Książka stanowi cenną i oryginalną pozycję, w wyważony sposób łączy rozważania teoretyczne z analizą empiryczną, eksponując kontekst ekonomiczno-finansowy, nie pomija ważnej dla poruszanej problematyki perspektywy innych dyscyplin w ramach nauk społecznych.
Z recenzji dr hab. Jolanty Szołno-Koguc, prof. UMCS

Wysoko oceniam podjęty przez Autorkę trud prezentacji filozoficznych podstaw analizy powinności społeczeństwa w zakresie redystrybucji (…).
Część empiryczna składa się z przeprowadzonej przez Autorkę kwerendy danych statystycznych dotyczących systemu finansów publicznych w państwach UE-28 oraz oszacowań modeli ekonometrycznych, co uznaję za wartościowe.
Z recenzji dr. hab. Artura Walasika, prof. UE w Katowicach

Przygotowana w sposób profesjonalny publikacja (…) jest wynikiem rzetelnie i wnikliwie przeprowadzonych badań i refleksji naukowej autora nad „określonym obszarem” funkcjonowania szkolnictwa salezjańskiego w okresie Drugiej Rzeczypospolitej. (…) autor w sposób twórczy i odkrywczy wyprowadza i formułuje „własne” spostrzeżenia i wnioski naukowe, które w swej istocie stanowią niezwykle trafne rozwinięcie i dopełnienie istniejącej już wiedzy naukowej. Publikacja stanowi zatem komplementarną całość i niezbity dowód na to, że jej autor głęboko wniknął w tajniki (historyczne, pedagogiczne, religijne) związane z organizacją i funkcjonowaniem salezjańskich placówek szkolnych. Jednocześnie wykazał się przy tym dociekliwością i zdolnością analizy ogromnego zasobu wiedzy zawartej w licznych źródłach i opracowaniach, do których w sposób wysoce merytoryczny i przystępny się odwołał. Wszystkie zatem poruszane w publikacji zagadnienia wnoszą cenny wkład w rozwój nauki, a zwłaszcza w rozwój dyscypliny, jaką jest pedagogika, która dzięki dobrze przygotowanej publikacji dr. Łukasza Kalisza wzbogaciła się o całościowe i usystematyzowane, a w wielu aspektach nowatorskie, opracowanie zagadnień dotyczących funkcji społecznych szkół salezjańskich w Okręgu Wileńskim.
Z recenzji ks. dr. hab. Andrzeja Łuczyńskiego, prof. KUL

Autor zgromadził bardzo znaczący zakres danych, i to w sensie ilościowym i jakościowym. Autor dokonuje precyzyjnej analizy materiałów, co daje realistyczny opis działalności salezjanów i salezjanek. Liczne informacje ukazują specyficzną atmosferę placówek wychowawczych – zaangażowanie, zapał, sukcesy, ale również trudności, jakie niesie ze sobą praca wychowawcza. Walory książki p. Łukasza Kalisza nie byłyby możliwe do osiągnięcia, gdyby nie przeprowadzona wieloletnia i skrupulatna kwerenda archiwalna oraz dokładna analiza innych dokumentów historycznych. Należy tutaj podkreślić fakt, że Autor dotarł do źródeł bezpośrednich, które dotychczas nie były przedmiotem badań historyków salezjańskich. Książka p. Łukasza Kalisza jest pierwszym tego typu dokumentem w literaturze polskiej myśli pedagogicznej. Odwołując się do materiałów źródłowych, ukazuje on w sposób całościowy zastosowanie systemu prewencyjnego ks. Jana Bosko na Wileńszczyźnie.
Z recenzji ks. dr. hab. Jana Niewęgłowskiego, prof. UKSW

Publikacja będzie z pewnością kolejną cenną pozycją z zakresu dydaktyki wydaną przez Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, a jej adresatami (jak podkreślają Autorki) mogą być zarówno nauczyciele, jak również uczniowie i rodzice. Po zapoznaniu się z treścią książki czytelnicy przekonają się, że twórcze myślenie rzeczywiście pozwala zrozumieć matematykę. Uważam, że opracowanie można śmiało polecić tym wszystkim, którzy zajmują się stylem nauczania matematyki. W książce znajdą oni przykładowe zajęcia, które z pewnością wyzwalają kreatywność matematyczną w uczniach.
Z recenzji dr hab. Małgorzaty Wyrwas, prof. PB

Praca pt. „Kreatywne kształcenie matematyczne” to niezwykle ciekawa pozycja, bardzo potrzebna na rynku wydawniczym. O potrzebie takiego kształcenia, jakie opisują i proponują Autorki, powszechnie wiadomo, ale jednak brakuje gotowych podpowiedzi i przykładów. Książka jest tak przygotowana, że zapewnia nie tylko wiedzę teoretyczną, ale też sporą porcję praktycznych pomysłów, jak poprowadzić zajęcia matematyczne z uczniami. […] Może być doskonałą inspiracją dla nauczycieli matematyki, a także pracowników wydziałów matematyki innych uczelni.
Z recenzji dr hab. Grażyny Rygał (UJD)

Autorka podejmuje istotną dla pedagogiki, w szczególności dla edukacji międzykulturowej, problematykę, wychodząc z założenia, że wychowanie w kontekście kulturowym „oznacza takie działanie, które da jednostce moc sprawczą w stosunku do kultury, opartą o refleksyjność wobec tradycji odmiennych od własnej, świadomość realizowanych w świecie kultury potrzeb i umiejętności sensownego odniesienia się do rzeczywistości”. Wywodząc swój poznawczy zamysł z tezy Margaret S. Archer, iż współcześnie potrzebujemy nowej gramatyki zamiast odtwarzania kanonu, w sposób oryginalny konceptualizuje zjawisko wielokulturowości w relacji do standardu społecznego stosunków międzykulturowych w perspektywie pedagogicznej.
Z recenzji dr hab. Alicji Szerląg, prof. UWr

Książka jest pracą rzetelną naukowo, oryginalną i twórczą. Jako taka wnosi znaczący wkład do teorii pedagogicznej. Zamysł i zakres podjętych analiz wzbudza moje głębokie uznanie. Fascynacja Autorki podjętą tematyką oraz jej aktywność zawodowa przyczyniły się do odkrywczej, pełnej inspiracji pedagogicznych, udanej próby idiomatycznego uchwycenia i ukazania kulturowych kontekstów wychowania.
Z recenzji prof. dr hab. Aliny Szczurek-Boruty, UŚ

Autor przyczynił się do rozwoju myśli ekonomicznej, wnosząc kilka ważnych elementów. Ważnym i nowym osiągnięciem są dokonane w książce prezentacje i krytyczne oceny wybranych elementów ekonomicznej ortodoksji i heterodoksji. Nie ograniczono się do ekonomii światowej, ale przedstawiono także wcale nie mały dorobek polskiej heterodoksji. Autor nakreślił w monografii nowy, ważny projekt rozwoju ekonomii w kontekście coraz silniejszych wyzwań społecznych, ekonomicznych i ekologicznych.. Znaczącym wkładem jest również wskazanie w monografii wielu nierozwiązanych lub niedostatecznie rozwiązanych problemów natury teoriopoznawczej i metodologicznej.
Recenzowana monografia stanowi opracowanie, z którym nie mieliśmy do czynienia w literaturze polskiej, a także nie jest mi znane z literatury światowej.
Z recenzji prof. dr. hab. Stanisława Czai

Zwraca uwagę niezwykła aktualność podjętego tematu. W literaturze polskiej nie było tak szeroko prezentowanej tematyki z zakresu zrównoważonego rozwoju. Główną wartością dodaną książki jest oryginalna odautorska koncepcja tej idei rozwojowej.
Z recenzji prof. dr hab. Elżbiety Lorek